Des réceptions culturelles aux enseignements culturels : différences, ressemblances et altérités dans un contexte mondialisé - HAL Accéder directement au contenu
Chapitre d'ouvrage Année : 2016

Des réceptions culturelles aux enseignements culturels : différences, ressemblances et altérités dans un contexte mondialisé

Résumé

Depuis les années 1980, des chercheurs en didactique et sociolinguistique essaient de mieux comprendre la dimension culturelle des expériences individuelles et collectives dans un contexte mondialisé. Cette étude participe à ces réflexions en analysant les réceptions d’éléments culturels lors de pratiques de lecture de livres. Elle s’appuie sur des entretiens semi-directifs avec 24 lecteurs plurilingues adultes vivant en Europe de l’Ouest. Leurs appréhensions d’éléments perçus comme étrangers ou familiers dans les livres mettent à mal l’amalgame fréquent entre altérité et différence linguistique, géoculturelle ou ethnoculturelle. Elles contredisent aussi le postulat selon lequel les ressemblances génèreraient une attirance naturelle quand les différences inspireraient d’abord le rejet. Ces témoignages incitent à aborder les réceptions culturelles en classe de langue-s dans leur complexité : en s’appuyant sur l’hétérogénéité culturelle intrinsèque des produits et pratiques autant que sur les répertoires pluriels des apprenants.
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Dates et versions

halshs-01423955, version 1 (01-01-2017)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01423955 , version 1

Citer

Marie Rivière. Des réceptions culturelles aux enseignements culturels : différences, ressemblances et altérités dans un contexte mondialisé. Valérie Spaëth; Sophie Babault; Margaret Bento. Tensions en didactique des langues : entre enjeu global et enjeux locaux, Peter Lang, pp.183-203, 2016, 978-2-8076-0161-1. ⟨halshs-01423955⟩
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Dernière date de mise à jour le 16/06/2024
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