Mondes possibles et fiction réaliste. Des albums de jeunesse pour modéliser en science à l’école primaire - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies Année : 2015

Mondes possibles et fiction réaliste. Des albums de jeunesse pour modéliser en science à l’école primaire

Résumé

S’appuyant sur la théorie des mondes possibles de D. Lewis, ce travail cherche à caractériser une classe d’albums de jeunesse, que nous qualifions d’albums de fiction réaliste, pour la formation scientifique à l’école primaire. Adoptant une démarche dite de navigation inductive, nous dégageons deux enjeux : sur le plan épistémologique, nous montrons, à partir de l’album Plouf ! de P. Corentin, en quoi le récit de fiction embarque un monde possible présentant une similitude avec notre monde. Sur le plan didactique, nous montrons qu’une lecture problématisée de cet album génère un questionnement épistémologique sur ce monde possible qui peut conduire l’élève à modéliser son propre monde physique.

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Dates et versions

halshs-01435411, version 1 (13-01-2017)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01435411 , version 1

Citer

Mohamed Soudani, Jean-Loup Heraud, Olfa Soudani, Catherine Bruguiere. Mondes possibles et fiction réaliste. Des albums de jeunesse pour modéliser en science à l’école primaire. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, 11, https://rdst.revues.org/1013. ⟨halshs-01435411⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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