"E-maginaires" éducatifs : Nécessaires utopies ou inutiles innovations ?
Résumé
This paper studies the place of the imagination in the development of ICT in French universities, for the last fifteen years. The analysis crosses the perceptions of the various agents. We consider three levels of imagination : individual, collective and social and we add a fourth level : the imagination objectified by national projects. We have done a lexical analysis of several official texts and speeches about digital technologies’ integration in universities, and bring the emphasis on the argumentative vocabulary related to the imagination. This last one is crossed with teachers and students’ imagination, which comes from their perceptions of ICT in learning and teaching activities. The study raises the question of the role of these different imaginations : necessary utopia or useless innovations ?
Cet article pose un regard critique sur la place de l’imaginaire dans le développement des technologies numériques dans l’enseignement supérieur français, durant les quinze dernières années. L’imaginaire est abordé suivant trois niveaux : individuel, collectif et social auxquels est ajouté un niveau supplémentaire, celui de l’imaginaire objectivé des projets nationaux. Plusieurs textes et discours officiels, relatifs à l’intégration du numérique dans l’enseignement supérieur ont été analysés d’un point de vue lexical, soulevant un vocabulaire argumentatif relevant de l’imaginaire. Celui-ci est croisé avec l’imaginaire qui apparaît dans les perceptions qu’ont les enseignants et des étudiants des technologies numériques dans leurs activités. La problématique met l’accent sur le rôle de ces imaginaires pluriels : une utopie nécessaire ou d’inutiles innovations ?