En partant d’une recherche sur les modes de socialisation domestiques dans l’apprentissage des temps sociaux, il a été possible de repérer les activités du temps libre des enfants du primaire que le système scolaire, pour bon nombre d’entre elles, tend à renvoyer aux familles. Les apprentissages complémentaires sont offerts soit par les services publics soit par une offre marchande et privée, ils correspondent à trois figures familiales et sociales d’orientation pédagogique. Chaque figure de famille agence une configuration d’activités, le recours ou non à des services extérieurs, publics ou payants, combinée avec des éléments de sa gestion des temps multiples et avec des traits identifiables de la mobilisation parentale et du projet éducatif.