Prendre soin des élèves pour prévenir les violences à l’école : des ressources ignorées - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation Année : 2011

Prendre soin des élèves pour prévenir les violences à l’école : des ressources ignorées

Résumé

Analysant les impasses générées par le concept de « besoins éducatifs particuliers » [special educational needs], qui conduisent l’école à diagnostiquer la violence scolaire en termes de troubles de la santé mentale, l’article propose de s’intéresser aux éthiques du care [soin de., attention à…] et de la vulnérabilité, qui en révèlent plutôt l’intention première. Partant de l’hypothèse que ces approches offrent de nouvelles perspectives pour l’amélioration du climat scolaire, en particulier en ce qui concerne l’inclusion et la lutte contre les discriminations, nous tentons d’en identifier quelques caractéristiques auprès des personnels de vie scolaire. L’enquête révèle d’importantes ressources éthiques dans les pratiques professionnelles de la singularité, qui apparaissent comme des facteurs clé du lien scolaire.

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Dates et versions

halshs-01667526, version 1 (19-12-2017)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01667526 , version 1

Citer

Magdalena Kohout-Diaz. Prendre soin des élèves pour prévenir les violences à l’école : des ressources ignorées. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2011, Dossier Les violences scolaires coordonnée par Y. Montoya et H. Benoit, n°53 (1), p.129-138. ⟨halshs-01667526⟩

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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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