Premiers écrits philosophiques. Productivité conceptuelle et créativité rédactionnelle du CE2 au CM2 - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Bulletin de psychologie Année : 2018

Premiers écrits philosophiques. Productivité conceptuelle et créativité rédactionnelle du CE2 au CM2

Résumé

La qualité rédactionnelle est étudiée sur un échantillon de 167 copies d’élèves. Les élèves produisent des brouillons et des textes. À partir de variables philosophique, cognitive et linguistique, les consignes croisant trois thèmes – nature/culture, rêve et liberté – avec deux supports – œuvres d’art et magazine – sont testées. Les élèves sont aptes dès le CM1 à produire significativement des postulats, puis des exemples, et démarrent la production de raisonnements et d’hypothèses, révélant des performances philosophiques. L’évolution développementale de la conceptualisation est significative du CE2 au CM2. Mobiliser des distinctions conceptuelles, organiser son brouillon dépendent significativement de la consigne. Mobiliser la pensée divergente ou des métaphores concerne peu d’élèves. Un effet de sexe confirme la supériorité des filles. L’étude engage à varier les consignes d’écriture à l’école primaire.
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Dates et versions

halshs-01683725 , version 1 (14-01-2018)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01683725 , version 1

Citer

Emmanuèle Auriac-Slusarczyk, Cathy Thebault, Bernard Slusarczyk, Marie France Daniel, Julie Pironom. Premiers écrits philosophiques. Productivité conceptuelle et créativité rédactionnelle du CE2 au CM2. Bulletin de psychologie, 2018, 71-3 (555), pp.671-690. ⟨halshs-01683725⟩
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