LES TRANSFORMATIONS RÉCENTES DES POLITIQUES D'ACCOUNTABILITY EN ÉDUCATION : ENJEUX ET INCIDENCES DES OUTILS D'ACTION PUBLIQUE - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Educação and Sociedade Année : 2013

LES TRANSFORMATIONS RÉCENTES DES POLITIQUES D'ACCOUNTABILITY EN ÉDUCATION : ENJEUX ET INCIDENCES DES OUTILS D'ACTION PUBLIQUE

Résumé

Nous proposons une discussion sur la diversité des outils et arrangements institutionnels qui sont mobilisés pour mettre en oeuvre les politiques d'accountability. Nous présentons d'abord les dimensions communes de ces politiques mais aussi la diversité des formes qu'elles revêtent dans divers contextes. Nous discutons ensuite les typologies existantes de ces politiques et leurs limites avant de développer notre proposition de typologie évolutive des politiques et instruments d'accountability dans une troisième section. L'analyse de l'évolution des outils mobilisés par les pouvoirs publics nous permet ainsi de cerner ce qui fait la nouveauté des « nouvelles » politiques d'accountability, et d'en dégager les significations et les enjeux socio-politiques actuels. Mots-clés: Politiques éducatives. Accountability. Instruments d'action publique.

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halshs-01705975, version 1 (10-02-2018)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01705975 , version 1

Citer

Christian Maroy, Annelise Voisin. LES TRANSFORMATIONS RÉCENTES DES POLITIQUES D'ACCOUNTABILITY EN ÉDUCATION : ENJEUX ET INCIDENCES DES OUTILS D'ACTION PUBLIQUE. Educação and Sociedade, 2013, 124 (34), pp.881-901. ⟨halshs-01705975⟩

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Dernière date de mise à jour le 05/05/2024
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