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Article dans une revue Actes de la Recherche en Sciences Sociales Année : 2013

La barrière ne fera pas le niveau

Résumé

Higher education is usually mapped according to a series of oppositions, such as short versus long programs, academic versus vocational training, or selective versus open-access courses. However, these distinctions are not only inaccurate, but they also support incorrect statements about the current state of higher education. Proposals calling for selective admission to universities are among these recurring diagnoses. This article aims to discuss the relevance of the alleged dichotomy between selective and open-access programs, and to question some preconceived notions, such as the identification of selection with elitism or coopting, or the equation of dropping out with failure.
Les cartographies de l’enseignement supérieur sont généralement fondées sur une série d’oppositions duales, séparant cycle court et cycle long, filières académiques et filières professionnalisantes, ou encore secteur « sélectif » et secteur « non sélectif ». Or, cette partition est non seulement erronée, mais elle est au principe d’affirmations sur l’état actuel de l’enseignement supérieur qui le sont tout autant. Parmi ces dernières, la question de la sélection à l’entrée à l’université resurgit chroniquement. C’est en vue d’apporter notre contribution à ce débat que nous proposons ici de revenir sur la fausse dichotomie de l’enseignement supérieur entre filières sélectives et filières ouvertes, et de remettre en question quelques fausses associations comme sélectif = élitiste, sélectif = électif, ou encore abandon = échec.

Domaines

Sociologie
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Dates et versions

halshs-01928051, version 1 (20-11-2018)

Identifiants

Citer

Romuald Bodin, Sophie Orange. La barrière ne fera pas le niveau : La sélection à l'université : une fausse solution à un problème mal posé. Actes de la Recherche en Sciences Sociales, 2013, 199 (4), pp.102-117. ⟨10.3917/arss.199.0102⟩. ⟨halshs-01928051⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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