Umiędzynarodowienie szkolnictwa wyższego z perspektywy studentów wybranych uczelni Polski i Francji
Résumé
l'internationalisation de l'enseignement supérieur est l'un des défis les plus importants pour les universités européennes. Leurs stratégies nécessitent de diagnostiquer l'état des connaissances et la disposition des étudiants à participer au programme de mobilité internationale Erasmus+ de l'Union européenne, en identifiant les avantages et les obstacles perçus par les étudiants. Le diagnostic devait être formulé au moyen d'une enquête auprès d'étudiants d'universités sélectionnées en Pologne et en France ayant un profil éducatif et une importance régionale similaires. Les résultats de l'étude ont été présentés dans l'article. L'analyse des résultats a montré que les compétences linguistiques ainsi que les aptitudes à la communication sociale et interculturelle sont les plus appréciées par les étudiants des deux universités en tant que bénéfices de l'éducation étrangère. D'autre part, l'amélioration des possibilités professionnelles n'avait pas une valeur universelle. Les étudiants français se caractérisent par une attitude plus ouverte que les étudiants polonais.
międzynarodowienie szkolnictwa wyższego stanowi jedno z najistotniejszych wyzwań stojących przed uczelniami europejskimi. Konstruowane przez nie strategie wymagają zdiagnozowania stanu wiedzy i gotowości studentów do uczestnictwa w oferowanym przez Unię Europejską programie mobilności międzynarodowej Erasmus+, określenia dostrzeganych przez studentów korzyści i barier. Sformułowaniu diagnozy służyć miało przeprowadzone badanie studentów wybranych uczelni w Polsce i Francji o zbliżonym profilu kształcenia i regionalnym znaczeniu. Rezultaty badania zostały zaprezentowane w artykule. Analiza wyników wykazała, że najwyżej cenione przez studentów obu uczelni, jako zysk zagranicznej edukacji, są kompetencje językowe oraz umiejętności społecznej i międzykulturowej komunikacji. Poprawa szans zawodowych natomiast nie miała cechy wartości uniwersalnej. Francuskich studentów charakteryzowała silniejsza niż polskich postawa otwartości.