À la suite de nos différents travaux menés sur la production d’écrits à l’école élémentaire et au collège et s’appuyant sur la notion de phrase « syntaxique », nous nous proposons de questionner les usages des signes de ponctuation, en particulier de la virgule, repérés dans des textes de type argumentatif d’étudiants français de master MEEF (« Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation ») préparant le concours de recrutement de professeurs des écoles (CRPE). Le corpus de l’étude présentée ici se compose de 100 copies collectées au mois de février de l’année 2016 à l’ESPE (« École Supérieure du Professorat et de l’Éducation ») de Toulouse. Dans cette étude descriptive et qualitative, nous visons un état des lieux de ce volet des compétences rédactionnelles que sont les emplois des signes de ponctuation chez des scripteurs qui, pour certains, seront les enseignants de demain. Nous souhaitons également porter dans ce domaine un regard sur la formation initiale des enseignants.Entrées d'index