Si nous devons évaluer l'intérêt d'une démarche scientifique de l'expérimentation dans le domaine de l'architecture, il nous faut interpréter le terme « intérêt » selon la variété des contextes où l'expérimentation est engagée et expliciter une posture épistémologique au regard de la spécificité disciplinaire. En adaptant le concept de « théorie enracinée » à l'expérimentation par le projet, et selon les cycles de l'apprentissage expérientiel de Kolb, nous argumentons que le projet d'architecture est susceptible d'être instrumentalisé pour la production de connaissances scientifiques. De ces prémisses, nous retiendrons comme question problématique celle du degré de contrôle de l'expérimentation.