Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Questions Vives Year : 2017

Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues

(1) , (2, 3)
1
2
3

Abstract

Dans cet article nous discutons l’apport de la sémantique des textes en éducation et en didactique des langues. Il est question de saisir les enjeux d’une praxéologie textuelle impliquant une rupture avec la vision utilitariste de la langue. Après avoir rappelé notre ancrage théorique, nous proposons de revenir sur la notion de « compétences » qui est au centre des préconisations du Cadre européen commun de référence pour les Langues, compromettant la démarche critique de l’individu via une catégorisation fermée des aptitudes langagières à acquérir. Nous illustrerons notre propos théorique à travers une expérimentation pour intégrer une démarche critique des textes en classe de langue.
Fichier principal
Vignette du fichier
questionsvives-2843.pdf (294.19 Ko) Télécharger le fichier
Origin : Publisher files allowed on an open archive

Dates and versions

halshs-02358254 , version 1 (03-05-2021)

Licence

Attribution - NoDerivatives - CC BY 4.0

Identifiers

Cite

Nadia Makouar, Maryvonne Holzem. Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues. Questions Vives, 2017, 28, ⟨10.4000/questionsvives.2843⟩. ⟨halshs-02358254⟩
86 View
29 Download

Altmetric

Share

Gmail Facebook Twitter LinkedIn More