À la rencontre d’une pratique incarnée de la technologie : regard sur les universités de technologie
Résumé
This contribution aims to reflect the lineaments of technological education through research that is currently being carried out in some higher education institutions, the questions raised by this research, its impasses and its paths. In short, what does the notion of technology encompass today, beyond discourses, as it is declined, as it is exercised in places where it is intended to be embodied? But before that, technology had to win another battle, that of discipline after a long process of legitimization in the second half of the twentieth century. History shows that beyond epistemological postures, debates on higher technical education and attempts to develop a reflection on technology, an institutionalization movement has shaped the term in the research and higher education landscape since the 1960s.
Cette contribution aspire à rendre compte des linéaments d’un enseignement technologique par la recherche qui se déploie aujourd’hui dans certains lieux d’enseignement supérieur, des questionnements que suscite cette recherche, de ses impasses comme de ses cheminements. En somme, que recouvre la notion de technologie aujourd’hui, au-delà des discours, telle qu’elle est déclinée, telle qu’elle s’exerce dans des lieux où elle a vocation à être incarnée ? Mais auparavant, il a fallu que la technologie gagne une autre bataille, celle de la disciplinarisation au terme d’un long processus légitimatoire au cours la seconde moitié du XXe siècle. L’histoire montre qu’au-delà des postures épistémologiques, des débats sur l’enseignement supérieur technique et des tentatives de développer une réflexion sur la technologie, un mouvement d’institutionnalisation campe le vocable dans le paysage de la recherche et l’enseignement supérieur à partir des années 1960.
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