Places et rôles des images des manuels dans l’évolution des disciplines scolaires - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue DIRE - Diversités recherches et terrains Année : 2018

Ubicación y función de las imagenes de los libros de textos en la evolución las disciplinas escolares

Places et rôles des images des manuels dans l’évolution des disciplines scolaires

Résumé

La presencia o ausencia de imágenes, el tipo de imagen (figurativa, abstracta) son indicadores de la evolución de la historia de las disciplinas. Al comparar la ubicación de la imagen en las disciplinas, niveles y cursos academicos, este artículo analiza la función que cada disciplina le atribuye. Esta ubicacion depende tanto de las posibilidades técnicas del período considerado como de la funcion que la institución le asigna. También se debe tener en cuenta que estos programas no dan a la imagen la misma funcion según los niveles escolares, el curso academico y las disciplinas. Por ultimo, cada editor probablemente tenga su propia política en cuanto a la introducción de la imagen.
La présence ou l’absence d’images, le type d’image (figurative, abstraite) sont des indicateurs de l’évolution de l’histoire des disciplines. En comparant la place de l’image dans les disciplines, niveaux, filières dont la présente publication de DIRE rend compte, cet article analyse la fonction que chaque discipline lui attribue. Cette place dépend à la fois des possibilités techniques de l’époque considérée et du rôle que l’institution lui accorde. Il faut aussi tenir compte du fait que ces programmes n’accordent pas la même place à l’image selon les niveaux et selon les disciplines. Enfin, chaque éditeur a sans doute sa propre politique quant à l’introduction de l’image.

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halshs-02491584, version 1 (26-02-2020)

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Citer

Laetitia Perret. Places et rôles des images des manuels dans l’évolution des disciplines scolaires. DIRE - Diversités recherches et terrains, 2018, Les illustrations dans les manuels scolaires : approches descriptives, diachroniques et épistémologiques, 1 (10), ⟨10.25965/dire.962⟩. ⟨halshs-02491584⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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