Éduquer en Anthropocène
Renaud Hétier
(1, 2, 3)
,
Alix Garnier
(4)
,
Marie-Louise Martinez
(5)
,
Nathanaël Wallenhorst
(1, 2)
1
LIRFE -
Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education
2 LISEC - Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication
3 CREN - Centre de recherche en éducation de Nantes
4 Profeor-CIREL
5 UNSA - Université de Nice Sophia-Antipolis
2 LISEC - Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication
3 CREN - Centre de recherche en éducation de Nantes
4 Profeor-CIREL
5 UNSA - Université de Nice Sophia-Antipolis
Renaud Hétier
- Fonction : Directeur scientifique
- PersonId : 12985
- IdHAL : renaud-hetier
- ORCID : 0000-0001-7500-6595
- IdRef : 054208092
Alix Garnier
- Fonction : Auteur
- PersonId : 16493
- IdHAL : alix-garnier
- IdRef : 034578870
Nathanaël Wallenhorst
- Fonction : Auteur
- PersonId : 1297418
- IdHAL : nathanael-wallenhorst
- ORCID : 0000-0003-1043-1288
- IdRef : http://www.idref.fr/130438162/id
Résumé
L’Anthropocène, nouvelle période géologique, est caractérisé par l’impact de l’activité humaine sur le système terre. Il fait de l’humain une force géologique et fait se percuter la temporalité longue de la Terre et la temporalité de l’histoire humaine. L’entrée dans l’Anthropocène amène des questions existentielles sans précédent, dont celle de la fin possible de l’aventure humaine. Au-delà du doute portant sur l’amélioration de la qualité de la vie dans l’avenir, c’est sur l’existence même d’un avenir possible que porte l’incertitude contemporaine.
L’Anthropocène peut être investi comme un révélateur de nos fondements éducatifs et permettre de penser autrement l’éducation. Bousculant des paradigmes éducatifs, un chantier de définition de ce qu’est éduquer à l’époque de l’Anthropocène est à entreprendre. En effet, pour que le sursaut politique espéré par bon nombre de citoyens imprègne durablement l’histoire humaine, c’est le niveau éducatif qu’il faut particulièrement investir. Et à cet égard il est nécessaire de dépasser la logique développementale de l’éducation au développement durable dont le drame est de ne pas avoir renoncé à la croissance.
Domaines
Sciences de l'Homme et SociétéFormat du dépôt | Notice |
---|---|
Type de dépôt | Ouvrages |
Titre |
fr
Éduquer en Anthropocène
|
Résumé |
fr
L’Anthropocène, nouvelle période géologique, est caractérisé par l’impact de l’activité humaine sur le système terre. Il fait de l’humain une force géologique et fait se percuter la temporalité longue de la Terre et la temporalité de l’histoire humaine. L’entrée dans l’Anthropocène amène des questions existentielles sans précédent, dont celle de la fin possible de l’aventure humaine. Au-delà du doute portant sur l’amélioration de la qualité de la vie dans l’avenir, c’est sur l’existence même d’un avenir possible que porte l’incertitude contemporaine.
L’Anthropocène peut être investi comme un révélateur de nos fondements éducatifs et permettre de penser autrement l’éducation. Bousculant des paradigmes éducatifs, un chantier de définition de ce qu’est éduquer à l’époque de l’Anthropocène est à entreprendre. En effet, pour que le sursaut politique espéré par bon nombre de citoyens imprègne durablement l’histoire humaine, c’est le niveau éducatif qu’il faut particulièrement investir. Et à cet égard il est nécessaire de dépasser la logique développementale de l’éducation au développement durable dont le drame est de ne pas avoir renoncé à la croissance.
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Auteur(s) |
Renaud Hétier
1, 2, 3
, Alix Garnier
4
, Marie-Louise Martinez
5
, Nathanaël Wallenhorst
1, 2
1
LIRFE -
Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education
( 1043527 )
- Université catholique de l'Ouest - 3 place André Leroy - BP 10808 - 49008 ANGERS Cedex 1
- France
2
LISEC -
Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication
( 93791 )
- Université de Haute-Alsace, 10 rue des Frères Lumières, 68100 Mulhouse - Université de Lorraine, 3 place Godefroy de Bouillon, 54000 Nancy - Université de Strasbourg, 7 rue de l'Université, 67000 Strasbourg
- France
3
CREN -
Centre de recherche en éducation de Nantes
( 43903 )
- Chemin de la Censive du Tertre BP 81227 44312 Nantes cedex 3
- France
4
Profeor-CIREL
( 403738 )
- France
5
UNSA -
Université de Nice Sophia-Antipolis
( 498936 )
- Parc Valrose
06108, Nice cedex-2
- France
|
ISBN |
9782356876744
|
Page/Identifiant |
202 p.
|
Langue du document |
Français
|
Date de production/écriture |
2020
|
Vulgarisation |
Non
|
Audience |
Internationale
|
Date de publication |
2021
|
URL éditeur |
https://calenda.org/769436
|
Domaine(s) |
|
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