Cet article s’inscrit dans le champ de recherche des pratiques de mobilités quotidiennes enfantines étudiées à travers des traces numériques issues de capteurs (géolocalisation, audiovisuels) et enrichies d’informations sémantiques et contextuelles. Nous montrons comment la trace constitue une notion partagée entre les différentes disciplines (géographie, informatique, psychologie environnementale, sociologie) engagées dans la recherche Mobi'kids qui vise à comprendre les conditions d’évolution des mobilités quotidiennes d’enfants. Nous proposons d’abord un cadre conceptuel autour de la trace pour définir de façon interdisciplinaire les mobilités et rapports à l’espace des enfants et leur famille. La trace comme entité observable est ensuite utilisée pour définir et mettre en oeuvre un corpus original de : traces brutes, traces géolocalisées séquencées, traces enrichies sémantiquement et narratives, traces sensibles. Enfin, la trace comme concept analytique est organisée et transformée à différents niveaux d’échelles par des opérations de correction et de catégorisation dans l'optique d’une exploitation interdisciplinaire des données.