Ce texte a pour objet d'essayer de comprendre les orientations prises par les bacheliers à l'entrée dans l'enseignement supérieur. L'analyse que nous ferons est de type transversal, c'est-à-dire qu'elle considère la situation différenciée des bacheliers (suivant le sexe, l'origine sociale, mais aussi suivant l'âge, la série du baccalauréat ou le "brio" de la réussite dans l'enseignement secondaire ) comme une donnée et non comme un objet d'études.