« Le panaméricanisme, creuset et carrefour de l’internationalisme éducatif (1917-1945) », dossier « Organisations internationales et chantiers éducatifs au XXe siècle » coordonné par Joëlle Droux, Rita Hofstetter et André Robert
Résumé
When it comes to internationalisms and the new internationalization regime of the interwar period, Latin America is only mentioned on the margins, as is Pan-Americanism, as if they were not really part of this movement.
In this article we pursue two complementary objectives. The first is to fully inscribe Pan-Americanism in the history of inter-war internationalism, to see how it feeds on it as much as it feeds them. In this way, it is not only possible to highlight the intertwining of dynamics taking place on several scales (international, continental, regional), but also to refine the periodisation of cultural internationalism; this explains the choice of a chronological plan. Our aim is also to show that the American continent in general, and Latin America in particular, constitute a "vast workshop of transnational experimentation", where, as elsewhere in the world, the concern to strengthen national identities through education and the intense movements that participate in their insertion into the process of "globalisation of the worlds of education" are mixed.
To do this, we have chosen to focus more specifically on student exchange programmes. It is not the experience of the exchange itself that will be dealt with; rather, we will focus on identifying the actors, individual, collective, state, private, etc., and the networks they constitute to promote and make these exchanges effective, as well as analysing their discourse and strategies, so as to reconcile the promotion of transnational exchanges with the strengthening of national categories and interests.
The corpus of sources mobilized consists of documents produced by the Pan American Union and the Institute of International Education (IIE). The IIE's annual reports, available online, have enabled us to build the first statistics on the extent and evolution of academic exchanges between the United States and Latin America, comparing them with exchanges between the United States and Europe. We also consulted the archives of the Bureau of Educational and Cultural Affairs, Department of State. The archives of the International Institute for Intellectual Cooperation, housed at UNESCO, and those of the Argentine, Brazilian, and Chilean Ministries of Foreign Relations are also used on an ad hoc basis.
Lorsqu’il est question des internationalismes et du nouveau régime d’internationalisation de l’entre-deux-guerres, l’Amérique latine n’est évoquée qu’à la marge, de même que le panaméricanisme, comme s’ils ne participaient pas vraiment de ce mouvement.
Dans cet article, nous poursuivons deux objectifs complémentaires. Le premier est d'inscrire pleinement le panaméricanisme dans l'histoire de l'internationalisme de l'entre-deux-guerres, de voir comment il s'en nourrit autant qu'il les alimente. Ainsi, il est non seulement possible de mettre en évidence l'imbrication des dynamiques qui s'opèrent à plusieurs échelles (internationale, continentale, régionale), mais aussi d'affiner la périodisation de l'internationalisme culturel, ce qui explique le choix d'un plan chronologique. Notre objectif est également de montrer que le continent américain en général, et l'Amérique latine en particulier, constituent un « vaste atelier d'expérimentation transnationale », où se mêlent, comme ailleurs dans le monde, le souci de renforcer les identités nationales par l'éducation et les mouvements intenses qui participent à leur insertion dans le processus de « globalisation des mondes de l'éducation ».
Pour ce faire, nous avons choisi de nous concentrer plus spécifiquement sur les programmes d'échange d'étudiants. Ce n'est pas l'expérience de l'échange lui-même qui sera traitée ; nous nous attacherons plutôt à identifier les acteurs, individuels, collectifs, étatiques, privés, etc., et les réseaux qu'ils constituent pour promouvoir et rendre ces échanges efficaces, ainsi qu'à analyser leur discours et leurs stratégies, de manière à concilier la promotion des échanges transnationaux avec le renforcement des catégories et des intérêts nationaux.
Le corpus de sources mobilisé se compose de documents produits par l’Union panaméricaine et l’Institute of International Education (IIE). Les rapports annuels de l’IIE disponibles en ligne, nous ont permis de bâtir des premières statistiques sur l’ampleur et les évolutions des échanges académiques entre les États-Unis et l’Amérique latine, en les comparant avec les échanges entre les États-Unis et l’Europe. Nous avons également consulté les archives du Bureau of Educational and Cultural Affairs, du Département d’État. Sont ponctuellement utilisées les archives de l’Institut International de Coopération intellectuelle, conservées à l’Unesco, et celles des ministères argentin, brésilien et chilien des relations extérieures.
| Origine | Accord explicite pour ce dépôt |
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