« « … », ironise un professeur vs “…”, says a teacher ou Sur les dérives du discours direct dans la traduction des verbes introducteurs. Étude contrastive français, anglais, roumain » - HAL Accéder directement au contenu
Chapitre d'ouvrage Année : 2006

« « … », ironise un professeur vs “…”, says a teacher ou Sur les dérives du discours direct dans la traduction des verbes introducteurs. Étude contrastive français, anglais, roumain »

Résumé

Le but de cet article est d’illustrer quelques régularités dans la traduction des prédicats introducteurs de discours direct du français en anglais, de l’anglais en français, du roumain en français, et de souligner ainsi le rôle des verbes déclaratifs dans la construction du discours direct. Il s’agit donc de mettre en évidence dans un contexte contrastif l’impact du verbe introducteur sur la valeur du discours direct. La recherche a été menée sur un corpus de textes journalistiques parallèles français – anglais, anglais – français, roumain – français. Aussi est- il nécessaire d’envisager les emplois et les types de verbes que nous analyserons en relation étroite avec le genre journalistique. Du point de vue théorique, cette étude prendra appui sur les concepts de la Théorie des Opérations Énonciatives, notamment sur les paramètres d’énonciation qui interviennent dans la construction des valeurs référentielles et modales du discours direct.
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Dates et versions

halshs-03195347, version 1 (11-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-03195347 , version 1

Citer

Raluca Nita. « « … », ironise un professeur vs “…”, says a teacher ou Sur les dérives du discours direct dans la traduction des verbes introducteurs. Étude contrastive français, anglais, roumain ». Catherine DELESSE (dir.). Discours rapporté(s) : approche(s) linguistique(s) et/ou traductologique(s)., Artois Presses Université, p. 173-195, 2006. ⟨halshs-03195347⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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