Cette contribution s’appuie sur l’expérimentation d’un atelier d’écriture à visée littéraire dans une filière technologique. L’objectif est de développer, chez de futurs informaticiens, des compétences en écriture transférables dans les écrits de leur spécialité. En introduction, je présenterai brièvement le cadre théorique, le dispositif dans lequel s’insère l’atelier, ainsi que les principaux effets de la recherche. Puis je centrerai mon propos sur les pistes d’écriture proposées aux étudiants, parmi lesquelles, les jeux d’inspiration oulipienne occupent une place significative. Plus précisément, à partir d’exemples issus d’un corpus de 132 dossiers d’atelier recueillis entre 2013 et 2018, je m’intéresserai i) au rapport que les étudiants entretiennent avec les différentes pistes proposées ii) aux effets de la contrainte sur le scripteur : l’attention portée à la fabrication du texte, l’expression paradoxale de l’imaginaire et du vécu iii) à la façon dont les étudiants jouent avec les contraintes, avant de conclure sur la réflexivité induite par les différents jeux d’écriture, qui contribue à la mise à distance du processus d’écriture et plus largement à la construction du sujet-écrivant.