Critique, utopia and resistance: three functions of pedagogy of resonance in the Anthropocene - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik Année : 2022

Kritik, Utopie und Widerstand. Drei Funktionen einer Resonanzpädagogik im Anthropozän

Critique, utopia and resistance: three functions of pedagogy of resonance in the Anthropocene

Résumé

Abstract Kritik, Utopie und Widerstand. Drei Funktionen einer Resonanzpädagogik im Anthropozän Der Soziologe Hartmut Rosa macht mit dem Konzept der Resonanz einen Lösungsvorschlag hinsichtlich der Beschleunigung zeitgenössischer Gesellschaften. Während wir in eine neue geologische Epoche eintreten, dem Anthropozän, das auch als ›große Beschleunigung‹ verstanden wird, stellt sich die Frage, inwiefern der Begriff der Resonanz eine Zutat für eine Pädagogik sein kann, die den Anforderungen des Anthropozäns angemessen ist. Es wird hier eine sowohl pädagogische als auch kritische Rezeption der Resonanztheorie vorgeschlagen.
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halshs-03546907, version 1 (28-01-2022)

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Citer

François Prouteau, Renaud Hétier, Nathanaël Wallenhorst. Critique, utopia and resistance: three functions of pedagogy of resonance in the Anthropocene. Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik, 2022, 98 (2), pp.202-215. ⟨10.30965/25890581-09703042⟩. ⟨halshs-03546907⟩
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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
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