Implicaciones de la acción educativa en espacios específicos de proyección profesional en España
Résumé
En los últimos años, ha aumentado considerablemente el número de
publicaciones que ilustran actuaciones educativas en espacios excepcionales
de proyección profesional, como aquellas que necesitan los
menores enfermos y/u hospitalizados, no sólo desde el punto de vista
físico o médico, sino también desde el psicológico y educativo. Concretamente,
como parte del abordaje integral de las situaciones de
atención a necesidades educativas especiales en los hospitales, surgen
las aulas hospitalarias; entornos de enseñanza-aprendizaje que, dadas
sus características peculiares de espacio y ubicación, demandan
una intervención psicopedagógica eficaz, diferente de la ordinaria.
El presente trabajo pretende ser una contribución en esta dirección,
centrando su atención, primero, en descifrar el sentido de la Psicopedagogía
en el contexto hospitalario. A este respecto, la literatura deja
constancia de que la intervención psicopedagógica en las aulas hospitalarias
cobra sentido e importancia al tener, como objetivo último,
ayudar a reforzar y apoyar psicológica y educativamente los procesos
de enfermedad y hospitalización infantil, con el fin de conseguir la
mayor normalización en la vida del paciente y su familia. A continuación,
el artículo profundiza en el estudio de una formación adecuada
para el profesional de la Psicopedagogía Hospitalaria, identificando
cuatro clusters de competencias: competencias pedagógico-didácticas,
competencias político-institucionales, competencias interactivas
y competencias específicas. Por último, recoge las principales implicaciones
educativas del trabajo en este contexto, perfilando propuestas
para la acción.
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Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte
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