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Article dans une revue Innovación educativa Année : 2006

El prácticum: su impacto en el universo de creencias que sobre la enseñanza práctica poseen los futuros maestros

Résumé

The overall purpose of this research has been to discover if the students teacher of the Gra­nada University, before and after its immersion in the field experiences, they exhibit different beliefs on the practical teaching and if the differences in such beliefs are statistically significant. From the results obtained through statistical processing applied to the data gained through inventory of beliefs, make ad hoc, we can verify that exist differences statistically significant regarding the beliefs that the students teacher have on the university practical formation in function of having carried out the practicum. In short, of the 98 declarations that conforms the inventory, 55 are significant. The evidences that the sta­tistical T of Student reveal us, also, that the step for the field experience makes that they modify, alter or reconsider some of the previous beliefs that the students take get to this period.
El propósito global de esta investigación ha sido averiguar si los futuros maestros de la Universidad de Granada, antes y después de su inmersión en los escenarios de prácticum, exhiben creencias diferentes sobre la enseñanza práctica que reciben y si las diferencias en tales creencias son estadísticamente significatvas. De los resultados procedentes del tratamiento estadístico aplicado a los datos que han sido recogidos mediante un inventario de creencias, construido ad hoc, podemos constatar que existen diferencias estadísticamente significativas respecto a las creencias que sobre la formación práctica universitaria poseen los aprendices de profesor en función de haber realizado el prácticum. En concreto, de las 98 declaraciones que conforman el inventario, 55 son significativas. Las evidencias que arroja el estadístico T de Student nos revelan. además, que el paso por la experiencia de prácticas hacen que se modifiquen, alteren o reconsideren algunas de las creencias previas que los estudiantes llevan consigo a este periodo.

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  • HAL Id : halshs-03628710 , version 1

Citer

María José Latorre-Medina. El prácticum: su impacto en el universo de creencias que sobre la enseñanza práctica poseen los futuros maestros. Innovación educativa, 2006, 16, pp.217-232. ⟨halshs-03628710⟩

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Dernière date de mise à jour le 05/05/2024
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