Validez curricular de las series animadas de televisión para la formación de futuros maestros: Una experiencia de trabajo - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Contextos Educativos: Revista de Educación Année : 2007

Validez curricular de las series animadas de televisión para la formación de futuros maestros: Una experiencia de trabajo

Résumé

Los medios de comunicación e información de hoy se encuentran inmersos en todas las áreas de desarrollo de nuestra vida, circunstancia que provoca que los poderes, tanto políticos como sociales y educativos, se preocupen de la repercusión que estos manifiestan en nuestros niños y adolescentes. Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado en la Universidad de Córdoba, concretamente en la Facultad de Ciencias de la Educación, en el cual se ha tratado de establecer si los programas de televisión, y más concretamente los dibujos animados que muchos niños consumen sin formación previa, podrían ser un recurso para desarrollar determinados contenidos del currículum de Primaria.

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  • HAL Id : halshs-03628750 , version 1

Citer

Verónica Marín Díaz, María José Latorre-Medina. Validez curricular de las series animadas de televisión para la formación de futuros maestros: Una experiencia de trabajo. Contextos Educativos: Revista de Educación, 2007, 10, pp.155-168. ⟨halshs-03628750⟩

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Dernière date de mise à jour le 12/05/2024
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