French language teachers and soft skills in Arab universities.
Enseignants de Français langue étrangère (FLE) et soft skills en milieu universitaire arabophone.
Résumé
This contribution focuses on the introduction of soft skills in French class in Arabic-speaking universities.
To do this, we have interviewed faculty teaching French in Arabic-speaking universities (Egypt, Palestine, Jordan, Lebanon, Saudi Arabia, Bahrain, Oman, Kuwait and Yemen) to first check whether the concept of soft skills is familiar to them, secondly, what soft skills are teachable or non-teachable in language classes and finally, how can they be assessed?
This field survey made it possible to verify that this concept of soft skills is indeed present in Arabic-speaking universities and that language teachers are, with their function, the best placed to do so. A return of professional practices in FLE class will illustrate our remarks.
Cette contribution s’intéresse à l’introduction des soft skills en classe de français en milieu universitaire arabophone.
Pour ce faire, nous avons interrogé des universitaires enseignant le français dans des universités arabophones (Égypte, Palestine, Jordanie, Liban, Arabie Saoudite, Bahreïn, Oman, Koweït et Yémen) pour vérifier premièrement, si le concept de soft skills leur est familier, deuxièmement quelles sont les soft skills enseignables voire non enseignables en classe de langue et enfin, comment peut-on les évaluer ?
Cette enquête de terrain a permis de vérifier que ce concept de soft skills est bien présent en milieu universitaire arabophone et que les enseignants de langue sont de par leur fonction les mieux placés pour le faire. Un retour de pratiques professionnelles en classe de FLE illustrera nos propos.