Quel sens peut prendre une pédagogie de l’avenir s’il n’y a plus de devenir adulte ? - Archive ouverte HAL Access content directly
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Quel sens peut prendre une pédagogie de l’avenir s’il n’y a plus de devenir adulte ?

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Dates and versions

halshs-03795131 , version 1 (03-10-2022)

Identifiers

  • HAL Id : halshs-03795131 , version 1

Cite

Renaud Hétier. Quel sens peut prendre une pédagogie de l’avenir s’il n’y a plus de devenir adulte ?. Le défi des anticipations, Jan 2009, Angers, France. ⟨halshs-03795131⟩
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