Ce colloque revient sur les formes que prennent les pédagogies en architecture hors de France, dans les années 1960-1970, au moment où différents facteurs contribuent à légitimer des changements de paradigmes de la théorie architecturale. Alors que les contenus s’ouvrent largement aux sciences humaines ainsi qu’aux expérimentations mathématiques et informatiques, des alternatives constructives émergent, notamment sur des thèmes tels que l’écologie, l’environnement ou la place de l’usager. Dans leur conclusion, Éléonore Marantz et Jean-Louis Violeau plaident « pour une histoire internationale ». De fait, les contributions ne remettent pas seulement en question une vision faisant des évènements parisiens la source des contestations observées ailleurs ; elles invitent également à relire les évolutions des écoles françaises en les inscrivant dans cette géographie dynamique et complexe des expériences et des idées.