Who gets to be the hero(ine)? Analysing female and male role models in Japanese textbooks of English as a foreign language
Résumé
Research on textbooks of English as a Foreign Language (EFL) in Japan has pointed out issues in gender and ethnic representation. Sustained efforts to achieve equal representation of both subjects have led to more balanced contents, but the problem has not yet been overcome. The aim of this paper is to address how the ‘role model’ genre found in Japanese EFL high school textbooks perpetuates negative stereotypes and ideologies through consistent misrepresentation. The findings point to an under-representation of female, foreign and diverse characters, often relegated to submissive archetypes (such as nature and environmental concerns) as opposed to the athletes, winners and successful individuals portrayed by active Japanese male characters.
En termes de représentations de genres et d'ethnies, les manuels d'anglais langue étrangère (EFL) au Japon sont encore loin d'atteindre une égalité et ce malgré une amélioration dans les dernières années. L'objectif de cet article est de montrer de quelle manière le genre des « personnages exemplaires » dans les manuels japonais d'EFL pour le lycée contribue à la diffusion de modèles inégalitaires, renforçant des idéologies et représentations biaisées des diversités. Les résultats tendent à montrer une sous-représentation de personnages féminins et étrangers, souvent limités à des archétypes soumis ou liés à la nature et au respect de l'environnement, au lieu de modèles plus actifs (gagnants, athlètes ou personnes de succès), plus souvent réservés aux personnages masculins.
Domaines
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