Virtuous hike of students from ‘lower class origin’ attending Grandes Écoles
La randonnée vertueuse d’élèves de Grandes Écoles issus de « milieux populaires »
Résumé
The subject of this article is the atypical school excellence. From the analyses of comprehensive interviews of a sample of 45 Grandes Écoles students stemming from “lower classes”, we concluded that, more than a "family affair", the atypical school excellence appears as the consequence of a virtuous cycle of school success (VCSS).This cycle is defined as a cumulative, spatial and temporal process combining family and extra-family (f)actors. It involves three dimensions: the choices of educational guidance, the status of excellent pupil, and commitment. It looks like a virtuous hike. Finally, we suggested the heuristic potential of the VCSS hypothesis.
Le sujet de cet article est l’excellence scolaire atypique. À l’issue de l’analyse d’entretiens compréhensifs réalisés auprès de 45 élèves de Grandes Écoles issus de « milieux populaires », nous montrons qu’au-delà d’une « affaire de famille », ces excellences scolaires atypiques apparaissent comme le résultat d’un cercle vertueux de la réussite scolaire (CVRS), défini comme un processus cumulatif, spatial et temporel combinant à la fois (f)acteurs familiaux et extra-familiaux. Le CVRS structuré par les trois dimensions que sont les orientations, le statut de « bon élève » et l’engagement, prend plus spécifiquement la forme d’une randonnée vertueuse. Au final, nous présentons le potentiel heuristique de l’hypothèse du CVRS.