Notes de cours et temporalités de l'enseignement - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Linguistique de l’écrit Année : 2021

Notes de cours et temporalités de l'enseignement

Résumé

L’article aborde les rapports qu’entretiennent les notes de cours, écrits porteurs de savoirs élaborés en vue de situations d’enseignement, avec le moment et la pratique de l’enseignement oral à partir d’une double perspective. On présente ces rapports d’un point de vue didactique – la mise en texte du savoir qu’implique la transposition didactique – et historique – l’évolution des préconisations institutionnelles quant aux méthodes d’enseignement universitaire à partir de la fin du XIXe siècle. Dans un second temps, on analyse le rapport entre pratiques d’écriture, construction du savoir et transmission orale dans trois exemples de notes de cours tirés des archives de linguistes ayant exercé, simultanément ou successivement, dans des établissements franciliens entre les années 1860 et 1920 : Gaston Paris, Arsène Darmesteter et Ferdinand Brunot.
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Dates et versions

halshs-03985021, version 1 (13-02-2023)

Identifiants

Citer

Muriel Jorge. Notes de cours et temporalités de l'enseignement : Une approche historique et didactique. Linguistique de l’écrit, 2021, 2 (Rudolf Mahrer (dir.), Écrits préparants - paroles préparées), ⟨10.19079/lde.2021.s2.5⟩. ⟨halshs-03985021⟩
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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
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