Alors que le nombre et la dispersion territoriale des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) s'accroissent dans les années 2000, l'implantation d'un algorithme de classement accompagne ce développement segmenté. Pensé à l'origine comme un outil de \guillemotleft bonne gestion \guillemotright de l'appariement entre l'offre et la demande d'enseignement supérieur sélectif, Admission post-bac (APB) devient un instrument de pilotage dont la mise en øe uvre donne à voir, derrière le processus classique de sélection, un travail collectif de régulation de la qualité qui recompose à la fois les stratégies de positionnement des établissements, les jeux de hiérarchies disciplinaires et finalement l'équilibre des rôles entre directions et équipes pédagogiques.