Se professionnaliser à la professionnalisation des étudiants. Comment les enseignants du supérieur apprennent à suivre des étudiants en entreprise ?
Résumé
Ce texte présente les résultats d’une recherche menée depuis 2012 qui vise à questionner les façons dont des titulaires d’enseignements et de recherche en poste dans l’enseignement supérieur apprennent à participer à des dispositifs de professionnalisation des étudiants. A l’issue d’une présentation du cadre théorique et de la méthodologie de l’enquête, deux parties structurent le propos. La première présente le terrain des Instituts Universitaire de Technologie et plus particulièrement un IUT étudié de façon monographique. La seconde analyse les appropriations par les acteurs d’un dispositif de professionnalisation intitulé le tutorat, qui consiste ici en un suivi d’étudiants en entreprise par des enseignants. Cette contribution ambitionne de fournir, au-delà du cas particulier des IUT, quelques jalons théoriques et empiriques permettant de traiter des actuelles transformations de l’enseignement supérieur.
[2.1] Tralongo S. (2019). « Chapitre 3. Se professionnaliser à la professionnalisation des étudiants. Comment les enseignants du supérieur apprennent à suivre des étudiants en entreprise ? in Ghouati Ahmed (ed.), Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés, Presses Universitaires Blaise Pascal, Maison des Sciences de l'Homme, Clermont-Ferrand, pp. 73-90.
Origine :
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