Les enjeux de la vitalité du francoprovençal en Vallée d’Aoste
Résumé
The Autonomous region of Aosta valley is known as an exceptional place where Francoprovençal, which has disappeared from everyday practice almost everywhere throughout his historical linguistic area, still has a high degree of vitality. In this paper, I analyse the factors which played in favour for its maintenance and then question teachers’ language ideologies that might prevent its intergenerational transmission, as well as youth’s practices. Drawing on the critical sociolinguistic approach, the study is based on participant observation during 27 consecutive months in one municipality, 4 months in another one and 5-7-day stays in three other municipalities. Other data analised here come from workshops for Valdôtain and transborder teachers (5 two-day workshops, 60 participants, 80 hours of audiovisual recording).
La région autonome de la Vallée d’Aoste est connue comme un endroit exceptionnel où le francoprovençal, disparu de la pratique quotidienne presque partout ailleurs sur son aire linguistique historique, jouit d’une vitalité importante. Dans cette contribution, après avoir analysé les facteurs favorables au maintien du francoprovençal, je me pencherai sur les idéologies linguistiques des enseignants qui peuvent empêcher sa transmission intergénérationnelle, ainsi que sur les pratiques des jeunes. S’inscrivant dans le courant de sociolinguistique critique, cette étude se base sur l’observation participante pendant 27 mois consécutifs dans une commune valdôtaine, 4 mois dans une autre, et des séjours de 5-7 jours dans trois autres communes. D’autres données analysées proviennent des ateliers pour les enseignants valdôtains et transfrontaliers (5 ateliers de 2 jours, 60 participants, 80 heures d’enregistrement audiovisuel).
La regione autonoma della Valle d’Aosta è conosciuta come un luogo eccezionale dove il francoprovenzale, scomparso come pratica quotidiana quasi ovunque sulla sua area linguistica storica, presenta una vitalità importante. In questo contributo, dopo aver analizzato i fattori propizi al mantenimento del francoprovenzale, mi concentrerò sulle ideologie linguistiche degli insegnanti che possono ostacolarne la trasmissione intergenerazionale, così come sulle pratiche dei giovani. Iscritto nella corrente della sociolinguistica critica, questo studio si basa sull’osservazione partecipante praticata durante 27 mesi consecutivi in un comune valdostano, più 4 mesi in un altro comune, e durante soggiorni di 5-7 giorni in altri tre comuni. Altri dati analizzati provengono dai laboratori per insegnanti valdostani e transfrontalieri (5 laboratori di 2 giorni, 60 partecipanti, 80 ore di registrazioni audiovisive).
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