Certifier des compétences en formation a-t-il un sens ? Analyse des pratiques d’évaluation par des professionnels d’entreprises - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Formation Emploi. Revue française de sciences sociales Année : 2023

Does certifying skills in a training context make sense ? An examination based on the assessment practices of company professionals

Certifier des compétences en formation a-t-il un sens ? Analyse des pratiques d’évaluation par des professionnels d’entreprises

Résumé

What about the assessment practices of the learning outcomes-based approach (CBA) linked to the certification category ? This question is examined on the basis of direct observation of the assessment practices made by company professionals to issue Ministry of Labour vocational qualifications. These professionals have a finalised conception of work that is compatible with the understanding of the skills category contained in the qualifications’ standard frameworks. Nevertheless, the singularity of school situated assessment compared to work situations in companies leads them to play down the ideas of performance and results. Consequently, when assessing candidates, professionals look at other aspects (technical understanding of the exercises required, approaches, etc.). In so doing, they (re)bring the question of knowledge to the fore.
Dans les pratiques d’évaluation, qu’en est-il de l’approche par compétences (APC) à laquelle est liée la notion de certification ? Cette question est examinée à partir d’une observation des pratiques d’évaluation par des professionnels d’entreprise pour la délivrance de titres professionnels du ministère du Travail. Ces professionnels sont porteurs d’une conception finalisée du travail compatible avec l’acception de la notion de compétence contenue dans les référentiels des titres. Néanmoins, la singularité de la situation d’épreuve par rapport aux situations de travail en entreprise les conduit à minorer les idées de performance et de résultats. Dès lors, pour évaluer les candidats, les professionnels s’intéressent à d’autres aspects (compréhension technique des exercices demandés, démarches…). Ce faisant, ils (re) mettent au premier plan la question des savoirs.

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Sociologie
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halshs-04237351, version 1 (11-10-2023)

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Patrick Veneau. Certifier des compétences en formation a-t-il un sens ? Analyse des pratiques d’évaluation par des professionnels d’entreprises. Formation Emploi. Revue française de sciences sociales, 2023, 163, pp.95-113. ⟨10.4000/formationemploi.11780⟩. ⟨halshs-04237351⟩

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Dernière date de mise à jour le 05/05/2024
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