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Communication dans un congrès Année : 2023

Comment enseigner la flexion verbale du macédonien ?

Résumé

Les questionnements de la présente étude consistent à apporter des pistes de réflexions pour une éventuelle amélioration de l'enseignement/apprentissage à travers une description plus fine du fonctionnement du système verbal macédonien à travers une meilleure articulation des opérations morphologique. En effet, l'apprentissage des systèmes verbaux - et notamment des langues slaves - représente un défi majeur dans le domaine de la didactique des langues-cultures. La principale difficulté dans ce processus demeure l'aspect, notamment pour les apprenants avec une langue de référence appartenant à la famille romane. Cette « super-catégorie », pour reprendre sa désignation dans certains travaux scientifiques (Minova-Gjurkova, 2006; Friedman, 2002), présente une certaine polymorphie dans de nombreuses langues slaves, et notamment en macédonien. Le problème majeur dans sa description formelle et dans le cadre de son enseignement à un public non-slavophone vient du fait qu'elle a été calquée, dès les premiers travaux sur la standardisation du macédonien, sur le modèle russe (Koneski, 1953). Néanmoins, dans le cadre de la flexion verbale, son interaction avec les autres catégories grammaticales du verbe est très complexe, ce qui rend la conjugaison extrêmement laborieuse pour les apprenants, notamment dans le cadre des méthodes actuelles. La principale hypothèse que nous émettons est qu'il est nécessaire d'effectuer une description plus fine de l'aspect que l'on pourrait investir plus facilement dans une perspective d'apprentissage de la flexion pour des allophones (Kostov, 2013; Kostov, 2015). Dans cette même perspective, on observe dans le grammaires du macédonien langue étrangère et seconde que les opérations de dérivation sont également abordées dans le cadre de l'apprentissage du système verbal. Dans cette communication, nous abordons les principales caractéristiques de l'aspect de manière à décortiquer sa matérialisation dans le cadre de la flexion verbale en macédonien. Il s'agit de proposer des pistes pour permettre aux apprenants de saisir le système verbal du macédonien à travers un approfondissement de la réflexion que nous menons, notamment par rapport à deux points cruciaux : Le premier se focalisera sur la relation entre aspect et flexion verbale. Nous étudierons plus particulièrement quelle est l'incidence de l'aspect sur la flexion verbale de différents modes et temps en macédonien. Un premier travail nous a permis de proposer une classification des verbes en trois grandes catégories aspectuelles : Verbes imperfectifs Verbes perfectifs Verbes bi-aspectuels (Kostov, 2013) Ce travail a été enrichi par une description très fine des principales allomorphies à travers une analyse morphologique mobilisant un cadre théorique très large émanant de la morphologie basée sur la forme (Blevins, 2006), mais aussii de la morphologie descriptive et la morphotactique (Bonami, 2009; Roché, 2010). À la différence de l'approche de Lunt sur laquelle sont fondées les démarches actuelles d'enseignement du système verbal (Lunt, 1952), nous privilégierons, en effet, une prise en compte du concept d'allomorphie qui semble opérationnel pour l'étude des règles de la flexion. Le second point auquel nous portons une attention toute particulière concerne la matérialisation de l'aspect dans le cadre de la morphologie lexicale. A travers plusieurs exemples de verbes générés par le conjugueur automatique FlexiMac (Kostov, 2015), nous étudions les principaux modes de formation des unités lexicales de cette classe de mots.
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halshs-04280354, version 1 (10-11-2023)

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  • HAL Id : halshs-04280354 , version 1

Citer

Jovan Kostov. Comment enseigner la flexion verbale du macédonien ? : Étude de l'aspect sous le prisme de la morphologie flexionnelle et dérivationnelle. Plurilexgram 2023 - Lexique et grammaire en usage : données et représentations, UR 4582 - ReSo (Recherches sur les Suds et les Orients) - Université Paul-Valéry Montpellier 3; UMR 5263 - CLLE (Cognition, Langues, Langage, Ergonomie) - CNRS et Université Jean Jaurès Toulouse, Nov 2023, Montpellier, France. ⟨halshs-04280354⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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