Aider à la réussite scolaire : des détours sans retours ? Peinture et littérature en classe de Français - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs Année : 2020

Aider à la réussite scolaire : des détours sans retours ? Peinture et littérature en classe de Français

Résumé

Opérer des détours par d’autres activités, d’autres disciplines est souvent préconisé dans la lutte contre la difficulté scolaire. Nous interrogeons cette conviction en mettant à l’épreuve la pratique qui vise à faciliter la lecture interprétative de la littérature en faisant un détour par la réception de la peinture. Car si l’on peut penser qu’il est possible d’enrôler les élèves pour une activité qui leur plairait davantage, un retour non accompagné vers les activités jugées centrales de la discipline n’est pas garanti tout autant. Pour interroger cette pratique, nous mobilisons des cadres sociologique et didactique susceptibles, selon nous, de restituer la double dimension du contexte social et de la relation avec tel ou tel objet de savoir que mettent en œuvre ces détours et retours. Nos analyses s’appuient sur une comparaison de l’activité des élèves sur les deux arts (peinture et littérature) à partir d’un corpus de textes de réception écrits par 350 élèves de troisième et de seconde d’établissements à recrutement social très contrasté de l’académie de Créteil. Nos analyses font apparaître que les élèves acceptent ou comprennent plus souvent pour le tableau que pour le texte les attendus très spécifiques de la classe de français : une réception des œuvres créative d’un surcroît de sens, riche et plurielle, soucieuse de la forme artistique. Elles suggèrent la mobilisation de trois registres de l’apprentissage scolaire pour aider les enseignants à prendre conscience des transformations qu’il est nécessaire de faire subir à l’activité de réception de la peinture pour la recontextualiser au profit de la littérature
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Dates et versions

halshs-04363623, version 1 (25-12-2023)

Identifiants

Citer

Marie-Sylvie Claude, Patrick Rayou. Aider à la réussite scolaire : des détours sans retours ? Peinture et littérature en classe de Français. Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, 2020, Hors-série n° 7, pp.65-85. ⟨10.4000/cres.4296⟩. ⟨halshs-04363623⟩
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Dernière date de mise à jour le 12/05/2024
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