O uso de recursos eletrônicos por aprendizes de Português Língua Estrangeira pré e pós-isolamento social na Universidade de Lille - HAL Accéder directement au contenu
Chapitre d'ouvrage Année : 2023

O uso de recursos eletrônicos por aprendizes de Português Língua Estrangeira pré e pós-isolamento social na Universidade de Lille

Résumé

De concepção e funcionamento similar ao das midiatecas, os centros de recursos multimídia para a aprendizagem de línguas (doravante CRL, para “Centro de Recursos em Línguas”, minha tradução da denominação francesa Centre de Ressources en Langues) são estruturas presentes nos estabelecimentos de ensino superior da França que têm por objetivo disponibilizar recursos eletrônicos (como sites e documentos audiovisuais), alguns dos quais criados especialmente pelos professores, para a aprendizagem de línguas estrangeiras (LE) em situação de autonomia ou semi autonomia. Se os CRL surgiram na França como uma ferramenta utilizada na formação continuada de jovens e adultos, já a partir dos anos 1990 passaram a ser introduzidos nas universidades francesas (ver Rivens Mompean, 2013), no bojo dos acordos europeus na área do ensino superior, como complemento à formação inicial dos estudantes, tanto dos inscritos nos diplomas de línguas quanto dos inscritos em outros diplomas que desejam aprender ou praticar uma LE. A partir do final dos anos 1990 e início dos anos 2000, com o advento das então chamadas “Novas Tecnologias de Informação e Comunicação”, os CRL conheceram um novo impulso, que explica a sua presença atual em quase todas as universidades francesas. Partindo de dados apresentados em trabalho anterior (Santos & Bernardon de Oliveira, 2017), apresentarei, neste trabalho, uma análise dos usos dos recursos multimídia pelos alunos de português da Universidade de Lille (ULille), em 2017 e em 2020, com duas questões principais em vista: •que modificações podem ser observadas no uso desses recursos antes e depois da passagem (obrigatória) às aulas online? •em que medida é possível atribuir essas modificações ao isolamento social obrigatório?
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halshs-04364393, version 1 (27-12-2023)

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Citer

Liliane Santos. O uso de recursos eletrônicos por aprendizes de Português Língua Estrangeira pré e pós-isolamento social na Universidade de Lille. Ana Clotilde Thomé-Williams; Christiane Moisés. Práticas em Português Língua Estrangeira em tempos de isolamento social: Provocações para uma era pós-Covid, Pontes Editores, pp.207-228, 2023, 9786556376226. ⟨halshs-04364393⟩
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Dernière date de mise à jour le 12/05/2024
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