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Communication dans un congrès Année : 2024

Opérer une analyse transversale et multi-niveaux en politique linguistique d’immigration  : de sa conception institutionnelle, à sa mise en œuvre par des formateurs de FLE

Résumé

Le français est-il la langue de l’intégration, ou une langue que le politique pare de vertus spécifiques quand il la lie à des enjeux de flux migratoires ? Quand est-ce que la « maîtrise » du français par les migrants est devenue un enjeu politique ? Avec quelles conséquences pour la formation linguistique des adultes en situation de migrations ? L’intervention porte sur les politiques linguistiques d’immigration, alors que la « maîtrise » de la langue par les ressortissants étrangers est devenue un enjeu des pouvoirs publics, en France et dans de nombreux autres pays. L’objectif est d’identifier le cadre idéologique dans lequel les pratiques étatiques en matière d’« intégration linguistique » s’inscrivent, et de revenir sur leur institutionnalisation progressive. On mettra en perspective ces différentes mesures avec celles d’autres pays, afin de mettre en lumière les processus de policy learning, entre des États qui s’inspirent des « bonnes pratiques » de leurs voisins. Nous opérerons un « grand écart » (Wieviorka, 2017) en politique linguistique, en articulant cette échelle d’analyse macro-institutionnelle à une analyse micro-individuelle. Le séminaire sera en effet l’occasion de mettre au travail un cadre théorique pluridisciplinaire, en convoquant des apports théoriques en sociolinguistique et en sociologie de l’action publique. L’enjeu sera d’analyser les processus de construction de ces politiques linguistiques, en s’intéressant aux positionnements et aux pratiques professionnelles de formateurs FLE qui la mettent en œuvre. On s’intéressera particulièrement aux modalités d’engagement de formateurs bénévoles dans le domaine associatif, qui défendent le droit à la formation linguistique pour tous, et aux conséquences glottopolitiques de leurs revendications. Nous considèrerons enfin les tensions professionnelles dans l’agir évaluatif de formateurs travaillant dans le Contrat d’Intégration Républicaine, alors que l’introduction d’exigences linguistiques dans les « parcours d’intégration » confère aux évaluateurs des diplômes et des attestations de langues un rôle dans les parcours migratoires des candidats.
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Dates et versions

halshs-04428131, version 1 (31-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-04428131 , version 1

Citer

Coraline Pradeau. Opérer une analyse transversale et multi-niveaux en politique linguistique d’immigration  : de sa conception institutionnelle, à sa mise en œuvre par des formateurs de FLE. Séminaire du laboratoire DIPRALANG, Bénédicte Pivot; Elodie Lang, Jan 2024, Montpellier, France. ⟨halshs-04428131⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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