Un corpus pour observer le traitement orthographique des formes verbales dans les rédactions des collégiens
Résumé
The verb is the class of words that presents the most complex variations, both in terms of forms and in terms of parameters that determine these variations. To observe how middle-school students write verbal forms, we collected a corpus of essays, written by French students in the first and fourth grades of secondary school. Analysis of the data reveals that specific verbal forms are more prone to errors by students, which may be partly due to the dynamics of writing. This article aims to precisely identify and analyze the P2 endings and P3 endings of the simple past tense. It is known that these difficulties persist in fourth grade of secondary school. The corpus analysis demonstrates that students in a text production context seem to resolve morphological problems by using analogies and the most frequent forms. From a didactic perspective, this article highlights the person 2 verb forms and person 3 verb forms in the simple past tense that are most prone to errors.
Le verbe est la classe de mots qui présente les variations les plus complexes, à la fois du point de vue des formes et du point de vue des paramètres qui déterminent ces variations. Afin d’observer le traitement des formes verbales par des élèves de collège, nous avons recueilli un corpus constitué de rédactions, écrites par des élèves de 6 ème et de 3 ème . L’analyse des données montre des zones de fragilité dont on peut penser qu’elles tiennent en partie à la dynamique rédactionnelle. Cet article s’attache à relever et à analyser les désinences de P2 ainsi que les désinences de P3 du passé simple, dont on sait qu’elles sont toujours sources de difficultés pour les élèves en fin de scolarité obligatoire. L’examen de l’ensemble du corpus fait apparaitre que les élèves, soumis à la tension qu’exige la production d’un texte, semblent régler les points problématiques d’ordre morphologique en faisant appel à l’analogie et aux formes les plus fréquentes. Dans une perspective didactique, cet article propose de faire émerger les formes verbales à la personne 2 ainsi que les formes verbales à la personne 3 au passé simple qui sont les plus soumises aux erreurs.