Dans le contexte des années 1990 de la post-réunification, les universités de Bielefeld et Paris-Diderot mettaient en place un cursus intégré franco-allemand (Licence et Master) centré sur la pratique et l’enseignement de l’histoire. Chacune des universités a apporté dans la conception même du cursus sa propre (jeune) tradition scientifique, en particulier la place de l’interdisciplinarité dans les études d’histoire. La période des années 1990 était par ailleurs particulièrement favorable à l’internationalisation des études, en particulier dans un cadre franco-allemand. Dès le début du cursus, les enjeux d’une histoire franco-allemande, de débats historiographiques entre les deux pays, mais aussi surtout d’une pratique interculturelle de l’histoire, ont été placés au cœur du cursus. Vingt ans plus tard, au-delà de la célébration de la durée du cursus et de la création d’un réseau franco-allemand d’alumni, il est temps de réinterroger les pratiques de l’interculturalité et leurs liens avec l’interdisciplinarité, dans une perspective didactique et pédagogique. Qu’entend-on par « histoire interculturelle » ? Comment intégrer cette dimension dans la structuration – complexe – du double diplôme franco-allemand ? Quelles compétences interculturelles les étudiant.es acquièrent-i.elle.s au cours de leurs années d’études, en vue de leur insertion professionnelle ?