La construction du sujet-écrivant : approches linguistiques et didactiques - Archive ouverte HAL Access content directly
Habilitation À Diriger Des Recherches Year : 2014

La construction du sujet-écrivant : approches linguistiques et didactiques

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Abstract

Ce document revient sur le parcours de recherche de Jacqueline Lafont-Terranova. rédigé en vue de l'obtention d'une Habilitation à Diriger des Recherches. Il est organisé en quatre parties et sept chapitres. Introduction. Première partie-Prolégomènes : Chapitre 1. Du questionnement pédagogique à la recherche en didactique. Chapitre 2. Les représentations de l'écriture chez les enseignants de français en collège : un premier projet pour le DEA. Deuxième partie-Atelier d'écriture de loisir et développement de la compétence scripturale : Chapitre 3. Les ateliers de loisir pour adultes, un domaine peu exploré par la recherche universitaire. Chapitre 4. Une enquête de terrain dans trois ateliers d'écriture créative : l'intérêt didactique du modèle de l'atelier de loisir. Troisième partie- De l'enquête de terrain à l'expérimentation: des ateliers d'écriture à l'université : Chapitre 5. Un atelier d'écriture dans une filière universitaire technologique. Chapitre 6. L'atelier d'écriture pour former à la didactique de l'écriture et accompagner la construction d'une posture d'apprenti-chercheur. Quatrième partie-Représentations et rapport à l'écriture d'enseignants et d'élèves : Chapitre 7. Des enquêtes de terrain à la diffusion et à l'encadrement de la recherche. Conclusion : ancrages, apports et perspectives. . . .
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Lafont-Terranova 2014_dossier HDR_ Vol1 note de synthèse.pdf (2.83 Mo) Télécharger le fichier
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Dates and versions

tel-02094612 , version 1 (09-04-2019)

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  • HAL Id : tel-02094612 , version 1

Cite

Jacqueline Lafont-Terranova. La construction du sujet-écrivant : approches linguistiques et didactiques. Linguistique. Université d'Orléans, 2014. ⟨tel-02094612⟩
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