Les Situations d'Apprentissage Collectives Instrumentées dans le supérieur : identification et exploration - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Enjeux de l'information et de la communication Année : 2009

Les Situations d'Apprentissage Collectives Instrumentées dans le supérieur : identification et exploration

Résumé

Les activités d'apprentissage collectives sont de plus en plus souvent accompagnées par des plates-formes éducatives qui proposent de nombreux outils de communication, de production, de partage et de management du travail collectif. Il s'avère que la mise à disposition des ces outils aux acteurs (concepteurs, tuteurs et apprenants) n'implique pas toujours leur utilisation. Grâce à une analyse de terrain, nous tentons de dresser un bilan des caractéristiques des situations d'apprentissage collectives instrumentées (SACI) dans l'enseignement supérieur. Notre propos est de déterminer : si les SACI existent ; quelle forme elles prennent (en termes de scénario, d'outils, de type d'activité...) ; si les recommandations issues de travaux de recherche sont mises en pratique par les concepteurs pédagogiques et si les activités prescrites par ces concepteurs se déroulent comme prévu avec les apprenants et les tuteurs. Pour répondre à ces questions, nous nous basons plus particulièrement sur des enquêtes d'usage auprès des acteurs de SACI.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

halshs-00360988 , version 1 (12-02-2009)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00360988 , version 1

Citer

Stéphanie Mailles-Viard Metz. Les Situations d'Apprentissage Collectives Instrumentées dans le supérieur : identification et exploration. Les Enjeux de l'information et de la communication, 2009. ⟨halshs-00360988⟩
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