Computer-supported collaborative learning in the space of debate.
Michael Baker
(1, 2, 3, 4, 5)
,
Matthieu Quignard
(6, 7)
,
Kristine Lund
(5)
,
Arnauld Séjourné
(4, 5, 8, 9)
1
CNRS -
Centre National de la Recherche Scientifique
2 LEAPLCE - Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage chez l'enfant
3 MoDyCo - Modèles, Dynamiques, Corpus
4 GRIC 5 - Groupe de Recherches sur les Interactions Communicatives
5 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
6 ENS-LSH - Ecole normale supérieure, Lettres et Sciences humaines
7 LANGUE ET DIALOGUE - Human-machine dialogue with a significant language component
8 COAST - COmmunication Apprentissage des Savoirs scientifiques et Techniques
9 LIUM - Laboratoire d'Informatique de l'Université du Maine
2 LEAPLCE - Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage chez l'enfant
3 MoDyCo - Modèles, Dynamiques, Corpus
4 GRIC 5 - Groupe de Recherches sur les Interactions Communicatives
5 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
6 ENS-LSH - Ecole normale supérieure, Lettres et Sciences humaines
7 LANGUE ET DIALOGUE - Human-machine dialogue with a significant language component
8 COAST - COmmunication Apprentissage des Savoirs scientifiques et Techniques
9 LIUM - Laboratoire d'Informatique de l'Université du Maine
Matthieu Quignard
- Fonction : Auteur
- PersonId : 6728
- IdHAL : matthieu-quignard
- ORCID : 0000-0001-9298-4841
- IdRef : 13556302X
Kristine Lund
- Fonction : Auteur
- PersonId : 9599
- IdHAL : kristine-lund
- ORCID : 0000-0002-0329-3377
- IdRef : 076552624
Arnauld Séjourné
- Fonction : Auteur
- PersonId : 175692
- IdHAL : arnauld-sejourne
- IdRef : 061144231
Résumé
Cutting across the common distinction between learning to argue and arguing to learn, this research is concerned with arguing to learn argumentative knowledge, or broadening and deepening understanding of the space of debate. A secondary school experiment compared broadening/deepening of understanding of the space of a debate on genetically modified organisms, using either a CHAT tool, or else an argument-diagram tool (DREW: Dialogical Reasoning Educational Web tool) that was designed as a medium for interactive debate. Although there was no significant difference between the quality of students' texts before and after debating across the conditions, a new interaction analysis method ("Rainbow") revealed differences in students' expression and elaboration of arguments.
Format du dépôt | Notice |
---|---|
Type de dépôt | Communication dans un congrès |
Titre |
en
Computer-supported collaborative learning in the space of debate.
|
Résumé |
en
Cutting across the common distinction between learning to argue and arguing to learn, this research is concerned with arguing to learn argumentative knowledge, or broadening and deepening understanding of the space of debate. A secondary school experiment compared broadening/deepening of understanding of the space of a debate on genetically modified organisms, using either a CHAT tool, or else an argument-diagram tool (DREW: Dialogical Reasoning Educational Web tool) that was designed as a medium for interactive debate. Although there was no significant difference between the quality of students' texts before and after debating across the conditions, a new interaction analysis method ("Rainbow") revealed differences in students' expression and elaboration of arguments.
|
Auteur(s) |
Michael Baker
1, 2, 3, 4, 5
, Matthieu Quignard
6, 7
, Kristine Lund
5
, Arnauld Séjourné
4, 5, 8, 9
1
CNRS -
Centre National de la Recherche Scientifique
( 441569 )
- France
2
LEAPLCE -
Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage chez l'enfant
( 1352 )
- Centre André Georges Haudricourt 7, rue Guy Môquet - Bât. D - BP 8 94801 VILLEJUIF CEDEX
- France
3
MoDyCo -
Modèles, Dynamiques, Corpus
( 1057 )
- Université Paris Nanterre Bâtiment A - Bureau 402 A 200, avenue de la République 92001 Nanterre Cedex
- France
4
GRIC 5 -
Groupe de Recherches sur les Interactions Communicatives
( 24895 )
- France
5
ICAR -
Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
( 51028 )
- 5, av Pierre Mendès-France 69676 BRON CEDEX
- France
6
ENS-LSH -
Ecole normale supérieure, Lettres et Sciences humaines
( 548394 )
- France
7
LANGUE ET DIALOGUE -
Human-machine dialogue with a significant language component
( 2351 )
- France
8
COAST -
COmmunication Apprentissage des Savoirs scientifiques et Techniques
( 49017 )
- 15 parvis René Descartes - BP 7000 69342 LYON
- France
9
LIUM -
Laboratoire d'Informatique de l'Université du Maine
( 225 )
- Avenue Laennec - 72085 Le Mans cedex 9
- France
|
Vulgarisation |
Non
|
Comité de lecture |
Oui
|
Actes |
Oui
|
Invité |
Non
|
Langue du document |
Anglais
|
Titre de l'ouvrage |
Designing for Change in Networked Learning Environments : Proceedings of the International Conference on Computer Support for Collaborative Learning 2003
|
Audience |
Internationale
|
Date de publication |
2003
|
Page/Identifiant |
11-20
|
Titre du congrès |
International Conference on Computer Supported Collaborative Learning 2003
|
Date début congrès |
2003
|
Pays |
France
|
Domaine(s) |
|
Éditeur commercial |
|
Éditeur scientifique |
|
Mots-clés |
en
space of debate, argumentative knowledge, argument diagram
|
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