Questions sur la conversion de registres dans la résolution de problèmes numériques comme analyseur des pratiques enseignantes - HAL Accéder directement au contenu
Communication dans un congrès Année : 2004

Questions sur la conversion de registres dans la résolution de problèmes numériques comme analyseur des pratiques enseignantes

Résumé

Notre contribution s'inscrit dans un travail de recherche sur les activités de l'apprenant et de l'enseignant en situation de résolution de problèmes numériques au cycle 3 de l'école élémentaire. Notre problématique globale est centrée sur des questions relatives à la place et au rôle accordés par l'enseignant, à la conversion de registres de représentation au sens de Duval ainsi qu'à la mise en œuvre des champs conceptuels au sens de Vergnaud Notre approche méthodologique fournit un apport pertinent pour comprendre les pratiques enseignantes en intégrant à leur analyse celle conjointe des productions des apprenants. Celle-ci nous a conduits à construire, d'une part, longitudinalement sur 4 an, un corpus de productions des apprenants, d'autre part, concernant les enseignants, un corpus de données constitué de traces audio-vidéographiques, d'entretiens d'autoconfrontation et de réponses à un questionnaire.

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Dates et versions

halshs-00408415, version 1 (30-07-2009)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00408415 , version 1

Citer

Jean-Claude Regnier, Maryvonne Priolet. Questions sur la conversion de registres dans la résolution de problèmes numériques comme analyseur des pratiques enseignantes. Actualité de la recherche en éducation et en formation. Comprendre les pratiques enseignantes : intérêts et limites des traitements, Aug 2004, Paris, France. pp.90. ⟨halshs-00408415⟩
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Dernière date de mise à jour le 13/04/2024
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