Dire et montrer : quand les schémas reformulent le texte - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2010

Dire et montrer : quand les schémas reformulent le texte

Résumé

This article, based on a study of a prototypcal case (the works on textual linguistics written by Jean-Michel Adam), analyses the tensions prevailing in scientific discourse which must respond to two partially different objectives, the production of high level knowledge addressed to peers, on the one hand, and their vulgarisation, on the other. These tensions are examined on the basis of reformulation between texts and diagrams. Reformulation aims not only to explicit, it also legitimizes a scientific paradigm, in this case textual linguistics.
Ce texte analyse les reformulations et les reprises dans des ensembles formés de textes et de schémas dans les ouvrages de Jean-Michel Adam, et, notamment, les reprises et reformulations qui précèdent les schémas ainsi que celles qui sont effectuées dans les schémas par un certain nombre de signes (flèches, encadrés, accolades, etc.) à valeur d'indices, d'icônes ou de symboles. L'ensemble de ces marques pluri-sémiotiques « reformule » des données complexes du co-texte amont, en indiquant des changements de point de vue dans la façon de décrire des notions linguistiques qui ont fait l'objet d'analyses antérieures dialogiques. Les reformulations, denses, abstraites, généralisées dans un cadre spatialisé, explicitent le texte amont en pointant sur des données essentielles, selon une optique monologique. Toutefois, ces reformulations, qui, en contexte pluri-sémiotique, se trouvent étendues à des phénomènes où le dire côtoie la monstration, dénotent une dynamique complexe. Elles s'avèrent opacifiantes et témoignent que la démarche de vulgarisation qui entoure les schémas, loin de se réduire à une simple clarification, est susceptible d'inviter à approfondir la compréhension des notions.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-00503983 , version 1 (19-07-2010)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00503983 , version 1

Citer

Alain Rabatel. Dire et montrer : quand les schémas reformulent le texte. Alain Rabatel. Les Reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation, Presses universitaires de Franche-Comté, pp.27-45, 2010. ⟨halshs-00503983⟩
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