Peut-on appréhender la transmission des savoirs en situation d'apprentissage ? Exemple de l'enseignement de la géographie rurale à l'université - HAL Accéder directement au contenu
Communication dans un congrès Année : 2012

Peut-on appréhender la transmission des savoirs en situation d'apprentissage ? Exemple de l'enseignement de la géographie rurale à l'université

Résumé

Quel enseignant ne s'est pas posé la question des savoirs réellement transmis à la fin de son cours ? Cet article a pour objectif de présenter une approche méthodologique basée sur la théorie des représentations sociales et sa transposition de la psychologie sociale aux sciences de l'éducation, laquelle permet d'approcher la question de l'appréhension de la transmission d'un savoir. L'hypothèse est posée que la mise en application des méthodes des graphes représentationnels dans une dimension diachronique permet d'approcher le questionnement enseignant autour de la transmission réelle des savoirs. L'exposé de la méthode s'appuie sur une étude réalisée à l'Université de Provence dans le cadre d'un module d'enseignement de la géographie rurale niveau master. Cette démarche tend vers une réflexion didactique.

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halshs-00865661, version 1 (24-09-2013)

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  • HAL Id : halshs-00865661 , version 1

Citer

Angela Barthes. Peut-on appréhender la transmission des savoirs en situation d'apprentissage ? Exemple de l'enseignement de la géographie rurale à l'université. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Jul 2012, Paris, France. ⟨halshs-00865661⟩
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Dernière date de mise à jour le 06/04/2024
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