Les choix des équipes pédagogiques pour la réussite des étudiants : un éclairage via la cartographie du plan réussite en licence à l'université de Bourgogne
Résumé
This article discusses the first outcomes of a series of supportive actions introduced for first year students at the University of Burgundy under a "program for improving undergraduate students' achievement rates" funded by the Ministry of Higher Education. Based on an administrative survey, it presents a typology of actions chosen by teachers to help achievement rates of their students. The typology shows how the teaching staffs have implemented this
reform and describes different conceptions of success and supports for students among teachers.
Cet article présente les premiers enseignements sur les actions proposées aux étudiants de licence de l'Université de Bourgogne, suite à l'instauration du Plan Réussite en Licence (PRL) en France. S'appuyant sur un dispositif de suivi, il présente une cartographie des actions choisies par les enseignants de licence pour accompagner leurs étudiants vers la réussite. La cartographie montre comment les enseignants universitaires se sont emparés de ce dispositif. Elle permet également d'appréhender différentes conceptions de la réussite et de l'accompagnement des étudiants qui cohabitent parmi les enseignants-chercheurs.
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