Data-driven learning : apprendre et enseigner à contre-courant. - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Mélanges CRAPEL Année : 2011

Data-driven learning : apprendre et enseigner à contre-courant.

Résumé

One of the main objectives of this experiment carried out in a specialized training centre with the participation of 44 job-seekers consists of observing the practices of L2 learners in their approach to autonomous learning through the direct use of generic corpora. An analysis of the operations and adjustments made by the teacher according to learners' behaviour and practices provides indications as to the dimension of the educational coverage as well as its limits in this particular environment and gives glimpses of some areas to be investigated in context of guided autonomous learning. Finally, a comparative linguistic analysis indicates that the capacity of retention obtained with work based on corpus practice is higher than that resulting from the use of bilingual dictionaries.
Un des principaux objectifs de cette expérience, réalisée dans un centre de formation spécialisé avec la participation de 44 demandeurs d'emploi, consiste en l'observation des pratiques d'apprenants L2 dans leur démarche d'apprentissage autonome à travers l'exploitation directe de corpus génériques. Une analyse des interventions et des ajustements mis en place par l'enseignante, suite aux comportements et pratiques des apprenants, donne des indications quant à la dimension de la prise en charge pédagogique et des limites de celle-ci dans cet environnement particulier et laissent entrevoir quelques pistes à explorer dans ce contexte d'apprentissage autonome guidé. Enfin, une analyse linguistique comparative indique que la capacité de rétention obtenue avec un travail axé sur la pratique des corpus est plus élevée que celle provenant de l'utilisation de simples dictionnaires bilingues.
Fichier principal
Vignette du fichier
Mélanges Pédagogiques.pdf ( 391.95 Ko ) Télécharger
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

halshs-01246731, version 1 (19-12-2015)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01246731 , version 1

Citer

Corinne Landure. Data-driven learning : apprendre et enseigner à contre-courant. . Mélanges CRAPEL, 2011, Pratiques d'accompagnement(s) des apprenants en présentiel et à distance, 32 (spécial), pp.163-178. ⟨halshs-01246731⟩
226 Consultations
253 Téléchargements
Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
comment ces indicateurs sont-ils produits

Partager

Gmail Facebook Twitter LinkedIn Plus