De la méthode biographique à l’émergence d’un paradigme de l’accompagnement dans le champ de l’éducation plurilingue
Résumé
Revendiquant ses filiations à la fois avec la sociologie clinique (récit de vie/de migration), le courant des histoires de vie en formation et celui de la sociodidactique du plurilinguisme (autobiographies langagières), la méthode sociobiographique inspire un ensemble de formateurs souhaitant instaurer à l’école et dans la Cité une interculturalité en récits et en actes. Il s’agit, pour cela i) de reconnaitre les multiples facettes de notre diversité (le plurilinguisme, le pluriculturalisme de nos sociétés) mais aussi ii) de créer des médiations (inter-générationnelle, inter-disciplinaires, inter-culturelles…) et des démarches d’accompagnement qui permettent de créer du sens et de la reliance. L’exposé sera illustré par des expériences menées depuis les années 2000 dans les champs de l’éducation, de la formation de formateurs et de l’intervention.
Mots clés
- mises en expression multi-modales
- accompagnement réflexif des parcours de formation
- représentation des autobiographies plurilingues et pluriculturelles
- éducation au plurilinguisme
- paradigme de l’accompagnement en didactique des langues et de l’interculturel
- valorisation et accompagnement des trajectoires de mobilité/migrations
- méthode sociobiographique
