Les apprentissages dans la classe : décrire l’espace à partir de photographies ?
Jean-François Themines
(1)
,
Anne Laure Le Guern
(2)
Jean-François Themines
- Fonction : Auteur
- PersonId : 737732
- IdHAL : jean-francois-themines
- ORCID : 0000-0003-2080-739X
- IdRef : 07419139X
Anne Laure Le Guern
- Fonction : Auteur
- PersonId : 737067
- IdHAL : anne-laure-le-guern
- ORCID : 0000-0003-2196-3650
- IdRef : 152616365
Résumé
Plan :
1. Que faut-il savoir de l’espace pour le saisir en didactique ?
1.1. Quelle conception de l’espace mettre en œuvre en didactique ?
1.2. Observer les pratiques : des raisons de préférer parfois la photographie
2. Une grille de description analytique d’usages didactiques du tableau
2.1. Caractérisation d’un opérateur central
2.2. Catégories d’analyse
3. Trois enjeux didactiques mis au jour autour d’usages du tableau
3.1. Étude n° 1 : le tableau opérateur d’un partage de référence disciplinaire
3.2. Étude n° 2 : le tableau pour changer la nature des manuels et travailler avec les élèves leur complexité
3.3. Étude n° 3 : le tableau et les cultures écrites disciplinaires : espace en partage ou ostensoir ?
Conclusion
Annexe n° 1 : Grille d’analyse (Fiche descriptive de la spatialité didactique d’un « opérateur central » (OC) dans une classe)
Annexe n° 2 : Extraits de corpus (Fiches de synthèse d’une séance de méthodologie (sciences de l’ingénieur, licence 1))
Domaines
EducationFormat du dépôt | Notice |
---|---|
Type de dépôt | Chapitre d'ouvrage |
Titre |
fr
Les apprentissages dans la classe : décrire l’espace à partir de photographies ?
|
Résumé |
fr
<br>Plan : <br>
<b>1. Que faut-il savoir de l’espace pour le saisir en didactique ?</b><br>
1.1. Quelle conception de l’espace mettre en œuvre en didactique ?<br>
1.2. Observer les pratiques : des raisons de préférer parfois la photographie<br>
<b>2. Une grille de description analytique d’usages didactiques du tableau</b><br>
2.1. Caractérisation d’un opérateur central<br>
2.2. Catégories d’analyse<br>
<b>3. Trois enjeux didactiques mis au jour autour d’usages du tableau</b><br>
3.1. Étude n° 1 : le tableau opérateur d’un partage de référence disciplinaire<br>
3.2. Étude n° 2 : le tableau pour changer la nature des manuels et travailler avec les élèves leur complexité<br>
3.3. Étude n° 3 : le tableau et les cultures écrites disciplinaires : espace en partage ou ostensoir ?<br>
<br>
<b>Conclusion</b><br>
Annexe n° 1 : Grille d’analyse (Fiche descriptive de la spatialité didactique d’un « opérateur central » (OC) dans une classe)<br>
Annexe n° 2 : Extraits de corpus (Fiches de synthèse d’une séance de méthodologie (sciences de l’ingénieur, licence 1))
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Auteur(s) |
Jean-François Themines
1
, Anne Laure Le Guern
2
1
ESO -
Espaces et Sociétés
( 59373 )
- France
2
CERSE -
Centre d'études et de recherche en sciences de l'éducation
( 187905 )
- Esplanade de la Paix, CS 14032, 14032 CAEN Cedex 5
- France
|
Titre de l'ouvrage |
Questionner l'espace
|
ISBN |
978-2-7574-1158-2
|
Titre de la collection |
(Les méthodes de recherche en didactiques)
|
Volume |
4
|
Page/Identifiant |
35-50
|
Lieu de publication |
Villeneuve d'Acq
|
Commentaire |
Autre support : ISBN 978-2-7574-1842-0.
Titre(s) de couverture : Questionner l'espace : les méthodes de recherche en didactiques (4). |
Langue du document |
Français
|
Vulgarisation |
Non
|
Audience |
Internationale
|
Date de publication |
2016
|
Éditeur commercial |
|
Éditeur scientifique |
|
Domaine(s) |
|
DOI | 10.4000/books.septentrion.19752 |
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